Opiskelijan on saatava oppimiseensa tukea kaikissa opiskelun vaiheissa. Riittävän ajoissa annettu tuki estää vaikeuksien muodostumisen ylitsepääsemättömiksi ja auttaa opiskelijaa etenemään opinnoissaan tavoitteidensa mukaisesti.

Opiskelijan tuen tarve tulee arvioida heti opiskelun alkuvaiheessa (tai jos mahdollista koulutukseen hakeutumisvaiheessa) ja opiskelijaa on kannustettava myös omatoimiseen avun pyytämiseen. Osaamiskartoituksilla, haastattelun avulla sekä luki- ja matematiikkaseuloilla saadaan tietoa opiskelijan lähtötasosta, taustasta ja mahdollisista oppimisen ongelmista. Alkukartoitusten perusteella suunnitellaan mahdollinen tuki/lisäopetus tai ohjaus. Mikäli opiskelijan lähtötaso tai oppimisvaikeusseulat antavat viitteitä erityisen tuen tarpeesta, tulee tukitoimet aloittaa välittömästi.

Tukiopetus voi olla tietyn opiskeltavan aineen tai aihealueen lisäopetusta, oppimisvaikeuksien kartoittamista tai elämäntilanteen selvittelyä. Mikäli luki- tai matematiikkaseulat antavat viitteitä oppimisvaikeuksista tai mikäli opiskelija tunnistaa aiemmin kärsineensä oppimisen vaikeuksista, tulee oppimisvaikeuksia selvittää yksilöllisesti erilaisten testien tai tehtävien avulla. Tärkeää on yhdessä opiskelijan kanssa miettiä, minkälaiset oppimistavat helpottaisivat opiskelua. Erilaisia tapoja voidaan kokeilla yksi kerrallaan ja seurata tuottaako uusi tapa parempia oppimistuloksia. Opiskelijaa on tuettava vahvuuksiensa tunnistamiseen ja niiden hyödyntämiseen oppimisessa.

Opettajien välinen yhteistyö oppimisvaikeuksisen opiskelijan tukemisessa on välttämätöntä. Opettajien tulee yhdessä luoda sellaisia pedagogisia ratkaisuja, jotka tukevat erilaisen oppijan oppimista. Näitä voivat olla esimerkiksi toiminnallinen oppiminen, eri aistikanavien hyödyntäminen tai selkokielistäminen.

Tukiopetusta voidaan antaa joko yksittäiselle opiskelijalle tai pienryhmälle. Pienryhmä, jossa oppijoilla on samassa asiassa hankaluuksia, voi toimia hyvin sekä oppimista edistävänä että itsetuntoa lisäävänä tekijänä. Itsetunnon tukeminen onkin yksi opettajan tärkeimmistä tehtävistä oppimisvaikeuksisen opiskelijan kohdalla.

Tuija Ström-Karppi 2005
Kiipulan AKK