Arviointimenetelmiä on erilaisia

Kun arviointia suunnitellaan, tarkastellaan oppimisen tavoitetta. Kuhunkin oppimistilanteeseen valitaan parhaiten soveltuva menetelmä.

• keskustelu, keskusteluryhmät, verkkokeskustelu, paneeli, suullinen ryhmätentti
• haastattelu, suullinen koe
• oppimistehtävien (oman oppimisen), videon, työselostuksen, raportin esittely
• portfolio (= opiskelutehtävien kokoelma, joka edustaa monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti oppijan osaamista, ja jonka oppija on itse valikoinut)
• oppimispäiväkirja
• työnäytteet, päättötyö, näyttö
• 360-arviointi (hyödynnetään mahdollisimman monipuolisesti useita tietolähteitä arviota annettaessa, ks. tarkemmin Hätönen 1999)

Nykyiset arviointimenetelmät korostavat oppijan aktiivista osallistumista oman oppimisensa arviointiin. 

Työpaikkaohjauksen arvioinnissa tavallisimmin käytetyt menetelmät ovat opiskelijoiden antama suullinen palaute ja palautelomake.

Oikeudenmukainen arviointi

Arvioinnin tulisi olla

• tavoitteen mukaista (ei arvioida epäolennaisia asioita)
• objektiivista
• kaikille tasavertaista
• yksilöllistä (= huomioi yksilölliset tavoitteet)

Oikeudenmukainen arviointi ottaa myös huomioon seuraukset; mitä seuraa siitä, jos annan opiskelijalle ansaittua paremman tai huonomman arvion ja hän saa sen perusteella tutkintotodistuksen ja lähtee etsimään työtä?

Lue lisää!

Arviointi: arviointimenetelmat.htm
Päivitetty 27.9. 2004 CC